追求教师“吝教”下的高效课堂——以《鲸》第一课时教学为例

课改十余年来，课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式可谓人人皆知。但是，在教师的教学行为上，“以教定学”的弊端却很难根除。殊不知，教师教得好未必学生学得好。从教为中心到学为中心，从研究怎样教，到研究怎样学，是打造高效课堂的关键。亦如老子日：“不言之教，无为之益，天下稀及之。”