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浅谈科学课中渗透有意义接受学习的策略
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摘要
新课程改革以来,探究学习已逐渐成为小学生获取科学知识的主要渠道。实践表明,运用发现学习获得的知识较为零碎且费时太多,而接受学习可在较短时间里获取大量的信息,成为学生高效学习的一种有效手段。
作者
鲍峰
机构地区
苏州工业园区方洲小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2013年第10期94-94,共1页
Popular Science
关键词
科学课
接受学习
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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科学大众(智慧教育)
2013年 第10期
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