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再谈语文非预设生成性资源处理策略被引量：4

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摘要课堂教学是一个动态的生成资源、提升资源的过程,本文从两个案例(上课伊始的"遗憾"、临近结尾的"意外")来具体阐述非预设生成性资源的处理策略:巧教概括旁亦通,设计活动享成功;静心聆听圆其说,巧设悬疑释尴尬等。

作者万敬绪

机构地区连云港赣榆县班庄第二中学

出处《科学大众（智慧教育）》 2013年第12期42-42,100,共2页 Popular Science

关键词非预设生成性资源课例剖析措施

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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科学大众（智慧教育）

2013年第12期

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