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聚焦“生长点”:语用背景下同质化教学对策

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摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》实行以来，围绕“语言文字运用”的教学研究活动广泛开展，却也因此造成教学中“指向表达”的同质化倾向，不利于学生习作能力的提高。聚焦学生习作能力发展的生长点，多角度解读教材的表达方法，精心设计即时练笔，才能有效提高文本学习的转化效果。

作者祁丽

机构地区江苏省苏州工业园区星海小学

出处《辽宁教育》 2014年第4期19-22,共4页

关键词同质倾向语言运用生长点

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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辽宁教育

2014年第4期

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