摘要
情境体验能克服法学教育书本知识的局限性,在生动教学情境中皈依学生的教学主体地位。本科法学中的情境教学形式很丰富,但存在制约教学质量的不足,如教学目标模糊、情境体验表浅、学生受益面窄等。当前,开展以法律论题为线索、教学环节相互衔接、前后支持的系统化情境体验教学契合培养、强化学生法律技能的现实需求。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第3期137-139,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
曲靖师范学院2012年"法理学"精品课程建设的阶段研究成果(编号:JPKC2012001)
曲靖师范学院2012年教育教学改革研究项目"情景嵌入体验教学模式在法学本科教学中的运用(第二阶段)"(编号:JGXM2012005)的阶段性研究成果
