教育家必须具有对话精神——以《论语》中的对话教学为例

从学习教育学的时候起，笔者就一直在设想什么样的教育才能算是好的教育，什么样的教育者才能称得上是教育家。在教育史学的书籍中，人们可以看到一个个被称为教育家的名字，但史书上记载的主要是这些教育家的思想和实践，并未直言他们的哪个或者哪些思想与实践造就其成了著名的教育家。总体而言，人们并不知道什么样的人就是教育家，只是知道哪些人被世人称为教育家。