用高质量的问题为学生导学——以《那片绿绿的爬山虎》教学为例

陈：董老师您好!我发现很多语文老师在阅读教学中都有随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问的情况，学生面对这一串串的连问、追问、碎问，要么就是越来越没有话说，要么就是必须要老师在前面大段大段地引答，学生只能接老师每句话最后的那一两个需要的词语。我觉得在课堂上出现这种现象是教师的问题设计质量不高造成的，于是努力地思考阅读教学中该如何设计高质量的问题进行导学。最近，在上《那片绿绿的爬山虎》一课时，我就做了_些探索，结果还是不如人意。