摘要
从新批评派的“语义细读”中蜕化而来的文本细读,作为一种阅读教学方法运用到教学实践中已有一段时日,关于它的研究和讨论从未间断,有热烈的追捧,也有不断的质疑.阅读教学实践中对于文本细读的运用,有两对矛盾逐渐凸显出来：一是包容与变异,二是局限文本与过度解读.一、包容与变异文本细读被引入到课程语境后,迅速成了语文教学中的新名词.名家学者的论文著述,一线教师的积极追捧,使其成了教学观摩研讨的焦点,教育刊物开设专栏的主题……大家都为找到了一把打破现今语文阅读教学困境的利器而欢欣鼓舞.
出处
《语文建设》
北大核心
2014年第4期29-30,共2页
