摘要
在数学文化观下进行概率论课程教学,能够促进学生对数学知识本身的理解和掌握,且能提高学生应用数学工具解决实际问题的能力。具有深厚数学文化内涵的教师,在教学过程中可以渗透学科发展的基本脉络,重要概念的发生、发展历史。通过案例解读枯燥的的概率知识,降低知识的抽象性,同时加强与专业课程的联系。用数学文化的魅力吸引学生,进而调动学生的学习积极性。
出处
《边疆经济与文化》
2014年第3期64-65,共2页
The Border Economy and Culture
基金
沈阳师范大学教学改革项目(JG2012-YB030)
沈阳师范大学教学改革项目(JG2012-ZD017)