期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

如何加强数学教学中对学生说的训练及其好处

下载PDF

导出

摘要 1．有利于培养学生的逻辑思维能力。《全日制小学数学教学大纲》的“目的和要求”中明确规定，要逐步培养学生的“初步的逻辑思维能力”。教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，

作者桂娜

机构地区青海省格尔木市昆仑石油中学

出处《商情》 2014年第7期211-211,共1页

关键词数学教学大纲引导学生逻辑思维能力训练感性材料数量关系数学概念思维过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李博文.论如何通过观察和实践来理解数学概念[J].卷宗,2015,5(8):231-231.
2李建军.刍议初中数学探究性学习[J].读写算（教育导刊）,2015,0(23):193-193.
3陈运生.小学数学概念的教学策略[J].教师博览（下旬刊）,2012,0(1):59-59.
4钟丁玉.如何帮助学生理解数学概念[J].小学教学参考（综合版）,2016,0(4):48-48.
5沙建忠.培养学生解决数学应用题的能力[J].小学教学参考（数学版）,2010(4):48-48. 被引量：1
6徐良忠.多媒体在小学数学教学中的应用[J].祖国（教育版）,2013(1):367-367.
7金雪根,徐丽莉.怎样让低年级学生理解数学概念[J].中小学数学（小学版）,2009(1):103-105.
8王茜.浅谈小学数学教学中说的训练[J].青少年日记（教育教学研究）,2011(1):21-21.
9李依南.“函数单调性”有效教学案例一则[J].上海中学数学,2011(1):34-36. 被引量：1
10吴春霞.如何加强小学数学概念教学[J].考试周刊,2011(6):85-86. 被引量：1

商情

2014年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部