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文科高职大学生数学学习态度调查与启示 被引量:1

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摘要 对265名文科高职大学生数学学习态度实施调查发现:高职生数学学习态度总体不够积极,且存在知行不一、行为滞后现象;男女生学习态度没有差异,但已学数学课程多门者学习态度更趋消极;与文科本科生相比,文科高职生学习态度相对积极;学习目标越高、师生互动频率越高、越倾向于努力归因的高职生,学习态度越积极。从中得到启示:文科高职生数学学习态度总体不客乐观,但有转变空间,能够有效转变。
作者 邱懿
出处 《青年学报》 2014年第1期89-93,共5页 Youth Research
基金 2012年度教育部人文社会科学青年基金项目(12YJC880008)阶段性成果 上海师范大学青年学重点学科建设项目资助
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