职业院校“组织行为学”课程引入任务驱动教学模式的探索被引量：3

下载PDF

导出

摘要 "组织行为学"课程在职业院校传统教学中,往往以教师讲授理论知识为主,辅以各种测试练习,以实现教学目标。由于组织行为学知识内容丰富广泛,传统的教学模式不能有效地激发学生的学习兴趣,教学成效不高。任务驱动教学以学生为中心,以任务为驱动,有助于调动学生的积极性,激发学习兴趣,从而全面提升学生的素质。在职业院校"组织行为学"课程中引入任务驱动型教学模式具有重要的价值。

作者刘立国

机构地区天津职业技术师范大学经济与管理学院

出处《教育与职业》北大核心 2014年第11期158-159,共2页 Education and Vocation

关键词职业院校组织行为学任务驱动教学模式

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1顾培忠,任岫林.组织行为学(高职高专)[M].北京:中国人民大学出版社,2012.
2郭绍青.任务驱动教学法的内涵[J].中国电化教育,2006(7):57-59. 被引量：429
3郝超,蒋庆斌.高职教育项目课程的开发原则与开发方法[J].中国职业技术教育,2008,24(4):36-39. 被引量：91
4解建宝,曾兴柱.任务驱动型课程教学改革研究[J].中国成人教育,2011(14):125-127. 被引量：27
5刘向红.高职项目课程的开发与实践[J].成人教育,2009,29(9):74-75. 被引量：13
6李军.“教、学、做”一体化任务驱动型高技能教学模式构建[J].职业技术教育,2009,30(8):39-40. 被引量：72
7卢红学.高等职业教育教学方法发展与创新[J].职业技术教育,2010,31(13):49-52. 被引量：47
8杨洪雪.任务驱动式教学方法的特点及过程设计[J].教学与管理（理论版）,2006(10):129-130. 被引量：178

二级参考文献18

1徐国庆.论职教课程中理论知识与实践知识的结合点[J].职业技术教育,2004,25(13):42-44. 被引量：99
2蒋庆斌 ,徐国庆 .基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育,2005,26(22):46-50. 被引量：892
3郝超,蒋庆斌.常州机电职业技术学院:构建以工作任务为中心、以项目课程为主体的高职课程模式[J].职业技术教育,2005,26(30):56-59. 被引量：25
4郭绍青.任务驱动教学法的内涵[J].中国电化教育,2006(7):57-59. 被引量：429
5杨洪雪.任务驱动式教学方法的特点及过程设计[J].教学与管理（理论版）,2006(10):129-130. 被引量：178
6徐国庆.高职项目课程的理论基础与设计[J].江苏高教,2006(6):137-140. 被引量：258
7徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育,2007,23(4):9-11. 被引量：452
8[2]刘楚明.教育学.北京:河海大学出版社,1997.
9陈祝林.职业教育研究与报告[M].上海:同济大学出版社,2001.
10王前新卢红学.高等职业教育学[M].汕头：汕头大学出版社,2003..

共引文献830

1慕翼蔚.OBE理念下应用型本科高校商务英语教师发展路径问题与对策[J].现代英语,2022(24):119-122.
2靳玉科.初中生物教学中项目驱动的应用实践[J].试题与研究,2022(3):149-151.
3吴国阳.“双创”背景下“新文科”专业任务驱动式教学面临的问题与对策研究[J].内蒙古教育,2021(20):67-72.
4彭桂芳.OBE理念下文化产业管理专业教学改革探究[J].科教导刊,2023(18):65-68.
5武悦,董宇.建筑学本科高年级核心设计课程全线上教学模式设计与教学实践——以哈尔滨工业大学建筑设计-6为例[J].中国建设教育,2022(1):155-159.
6汤露露,高新宇.基于任务驱动和混合式教学的餐饮课程改革与探索[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(28):105-107.
7贾婉婉,崔麟.混合式教学模式下的中职数据结构教学资源设计[J].科技经济导刊,2020(1):158-158.
8王冠楠.任务驱动式语文教学的计量学研究[J].江西电力职业技术学院学报,2022,35(5):52-54.
9刘慧,黄植功.任务驱动教学法在中职AutoCAD教学中的应用——以阶梯轴绘制为例[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(13):31-32.
10窦可阳,徐璐.新文科建设背景下混合式双语课程教学策略改革探析——以双语课程《西方文论原典导读》为例[J].长春教育学院学报,2022,38(6):51-57.

同被引文献14

1史君英.基于“任务驱动”的职业技能培训教学模式的实践与探索——谈营销专业课程课堂教学方法的改革[J].成都电子机械高等专科学校学报,2007,10(4):43-47. 被引量：20
2肖晓旭.基于工作过程的“任务驱动”法在市场营销教学中的应用[J].中国西部科技,2011,10(21):90-91. 被引量：22
3鲍杰,毛应爽,赵慧玲.《网络营销》课程教学内容体系构建与教学模式研究[J].电子商务,2012,13(6):72-73. 被引量：6
4吴亮.电子商务时代的《网络营销》课程教学改革探讨[J].贵州师范学院学报,2012,28(8):49-51. 被引量：7
5雷莉.浅析项目教学法在网络营销课程教学中的应用[J].科教导刊,2012(29):48-48. 被引量：6
6童红斌.TF-POPBL高职电子商务课程教学模式研究——以示范建设中网络营销课程教学改革为例[J].现代教育技术,2013,23(3):118-121. 被引量：23
7漆丽.任务驱动式教学模式在高职人力资源管理课程教学中的设计思路[J].职业教育（下旬刊）,2013(5):64-65. 被引量：5
8余呈先,李亦亮,黄先军.网络营销课程实训体系构建的动因需求和模式选择[J].科技创业月刊,2013,26(8):121-124. 被引量：5
9张永军.提高组织行为学案例教学效果研究[J].现代商贸工业,2014,26(6):136-137. 被引量：2
10李佳明,李春雨.基于任务驱动的电子商务教学模式设计[J].电子商务,2014,15(6):64-64. 被引量：1

引证文献3

1钟玲玲.任务驱动教学法在网络营销课程教学中的应用研究[J].商场现代化,2014(21):68-69.
2徐贵平.如何以行为为导向进行理实一体化教学[J].科技资讯,2014,12(23):168-168.
3李汝顶.《项目管理》课程任务驱动教学模式探索[J].亚太教育,2015,0(34):162-163.

1保铁汉.中职计算机课程引入项目教学法的实践[J].教育教学论坛,2011(5):109-110.
2王泠.浅谈“任务驱动型”教学模式在中职计算机课堂的应用[J].时代教育,2017,0(4):52-52. 被引量：2
3杜琳琳.浅议高职院校礼仪课程引入通识教育[J].工业技术与职业教育,2013,11(1):32-33. 被引量：7
4蒋鹏.中职体育课程引入足球教学的实践研究[J].中国教育技术装备,2016(11):85-86. 被引量：1
5杨彬.任务驱动型教学模式下高职教师专业发展研究[J].职业教育研究,2011(10):52-53. 被引量：4
6李光伟.中职计算机课程中学生编程能力的培养[J].中国教育技术装备,2016(9):94-95.
7崔玲珑,陈洁.浅谈体验式教学在高职组织行为学课程中的应用[J].科技创新导报,2014,11(35):185-186. 被引量：1
8黄新龙.高职高等数学的任务驱动型教学模式研究[J].学周刊（下旬）,2015(4):33-33.
9许继英,张云昌.高职高专院校管理类课程引入拓展训练的必要性分析[J].全国商情,2009(17):94-95.
10张滨燕,霍本瑶.高等数学课程引入多媒体技术的实践与思考[J].教育与职业,2009(27):137-139. 被引量：4

教育与职业

2014年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

职业院校“组织行为学”课程引入任务驱动教学模式的探索被引量：3

参考文献8

二级参考文献18

共引文献830

同被引文献14

引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

职业院校“组织行为学”课程引入任务驱动教学模式的探索 被引量：3

参考文献8

二级参考文献18

共引文献830

同被引文献14

引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

职业院校“组织行为学”课程引入任务驱动教学模式的探索被引量：3