浅议数学教学中的语言艺术

数学源于社会生产实践，是对其高度的抽象及广泛的概括。在中学数学教学中，教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言，而必须根据中学生的心理特征和知识基础，将数学语言转化为容易被学生接受的语言。数学教学语言是数学语言与教学语言的统一，是专业语言与普通语言的结合，是符号语言与文字语言的融会，是经过加工的书面语言与经过提炼的口头语言的合金。数学教学语言的这种多重性给数学教学提出了更高的要求。