基于逻辑方法视阈的课例分析——以《盐类的水解》为例

在全面推进课程改革、着力提高学生科学素养的今天，比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等科学逻辑方法已经获得了许多化学教师的青睐，贯穿于化学教学之中。文章以《盐类的水解》为例，截取几个教学片断，力求通过对教学中体现的科学逻辑方法及其对学生发展的影响进行分析，获得教学启示。