网络互动式动态评估对高职英语过程写作教学的优化性探究

互动式动态评估源于Vygotsky的心智社会文化理论，本研究以此为依据，在参考国内外最新评估理论的基础上尝试基于网络构建符合高职教育特征的互动式动态评估框架并研究将其应用于高职英语过程写作教学的可行性和高效性。本研究证明，由于此网络互动式动态评估模式在英语写作过程中为学生适时提供了策略、资源和激励等方面的有效帮助，既增强了学生的自主写作意识，又充分体现了教师的指导作用，使师生、生生间形成了良好的互动，极大地促进了学生英语写作水平的提高。