让阅读“回家”

阅读及其相关能力的培养是语文学习的核心任务之一，新课标在关于语文学习的目标陈述中，阅读教学的篇幅最长，条目最多，表述最详尽。人们能够感觉到课程标准对阅读的要求，近乎达到一种理想的状态，即几乎语文学习的所有目标皆可由阅读来实现。然而在实际的语文教学中，人们惊讶地发现，语文课堂上唯有“阅读”的一席之地，往往会被一种奇怪的课堂样式所代替，即对课文条分缕析地肢解，在语文学习中应该被倚重的阅读却长期被放逐于课外，而“法定”似乎应该是解析一篇篇的课文。