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减负不减质——“小学不留书面作业”大家谈
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摘要
我们从读书到教书,从初出茅庐到白发苍苍,谁都知道学生做作业是天经地义的事。教师在“教学六认真”要求中跋涉,习惯用各种作业代替对学生学习的强化,什么课前预习作业,什么课后巩固作业,什么综合提升作业,什么周末监测作业……各有招数,五花八门。作业起到了监督、约束、规范学生,对课堂学习有效延伸的作用.同时也能反映教师教学效果。时间久了,教师对布置学生书面作业也就习以为常了,成为教学中不可缺少的一个内容。
作者
李建荣
机构地区
四川省特级教师
出处
《江西教育(教学版)(B)》
2014年第1期11-15,共5页
Jiangxi Education
关键词
书面作业
小学
减负
课前预习作业
教学效果
课堂学习
学生
教师
分类号
G633.410.3 [文化科学—教育学]
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江西教育(教学版)(B)
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