期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
巧用变式探索规律
被引量:
2
原文传递
导出
摘要
形散而神不散是散文的最显著特点,所谓"形散",是指散文的运笔如风,不拘成法,取材广泛,手法灵活,章法自由。所谓"神不散",是指中心明确,紧凑集中,始终不离开中心思想。"形散"与"神不散"是和谐统一的,既放得开——"形散",又收得拢——"神不散"。笔者认为高效数学课堂也应像一篇散文一样,要有一个主题,一个线索。数学中的形散,是指变化数学知识的外延,也就是我们常说的变式。
作者
杨梨
机构地区
江苏省南通市通州区实验小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2014年第1期103-103,共1页
Jiangxi Education
关键词
探索规律
变式
巧用
数学课堂
中心思想
和谐统一
数学知识
散文
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
7
引证文献
2
二级引证文献
1
同被引文献
7
1
任红艳,李广洲,程萍.
不同类型初中学生化学概念掌握情况的分析与研究[J]
.现代基础教育研究,2002(3):31-34.
被引量:1
2
陆庭銮.
在化学教学中“习得性无助”的归因和转化策略[J]
.化学教学,2008(8):19-21.
被引量:1
3
黄芳.
规律的探索有规律可循——“用计算器探索规律”教学赏析[J]
.江西教育(教学版)(B),2010(1):69-71.
被引量:1
4
卓立波.
习题教学要注重学生解题套路的指导[J]
.中小学数学(初中版),2013(10):12-13.
被引量:1
5
胡铁生.
微课的内涵理解与教学设计方法[J]
.广东教育(综合版),2014(4):33-35.
被引量:450
6
甘甜.
小世界传递大梦想——靖安县开展微课教学活动侧记[J]
.江西教育(教学版)(B),2014,0(10):8-11.
被引量:1
7
黄芳,卢自强.
从变化的角度看“探索规律”的教学[J]
.小学数学教育,2017,0(3X):8-9.
被引量:1
引证文献
2
1
曹满莉.
让系列微教学走进高三化学复习[J]
.中学理科园地,2016,12(1):79-81.
被引量:1
2
张永祥.
引导学生用变的眼光去学习“探索规律”[J]
.数学教学通讯,2019(7):84-85.
二级引证文献
1
1
张改茸.
研考纲,重细节,提高高三化学复课效率[J]
.理科考试研究(高中版),2017,24(5):54-55.
1
胡漪.
按图索骥[J]
.小学生,2011(10).
2
王幼辉.
用好教材 以读促写[J]
.青少年日记(教育教学研究),2013(5):33-33.
3
刘斌.
文无成法与文有定法[J]
.中学语文教学参考,2016,0(7X):23-24.
4
屠新民,张慧颖.
谈高三复习课的例题教学[J]
.考试(新英语),1998(Z2):79-80.
5
代丁.
回到德育的原点[J]
.教书育人(教师新概念),2009(5):11-12.
6
尹新兰.
谈谈语文课的板书设计[J]
.青岛职业技术学院学报,2004,17(1):24-26.
7
按图索骥[J]
.小星星(阅读100分)(小学1-3年级),2012(10):42-43.
8
吴永福.
语文课程之思[J]
.语文教学之友,2010(7):6-7.
9
吴家成.
高中数学课的导入艺术[J]
.吉林省教育学院学报(中学教研版),2010(6):83-84.
10
杨瑶.
论数学思想 数学活动与小学数学教学[J]
.科普童话(新课堂),2016,0(18):39-39.
被引量:2
江西教育(综合版)(C)
2014年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部