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重组教材,走向智慧数学课堂
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摘要
一、试问:现状何为教材是教与学共用的文本,是教师、学生沟通与对话的平台。教材提供了知识内容、思路方法与数学思想,是教与学的重要资源,是教师施教与学生学习的范例。实施新课程以来,新教材通过结构编排、题材选择、内容设计等方面充分体现了最新的数学教育理念,相比老教材更注重可读性、实践性、综合性、人文性和创造性。
作者
查春晖
机构地区
江苏常熟市红枫小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2014年第4期69-70,共2页
Primary School Teaching Research
关键词
重组教材
数学课堂
智慧
数学教育理念
学生沟通
内容设计
数学思想
结构编排
分类号
G624.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究(理论版)
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