巧用“我”改善小学英语口语课堂教学

课程教学资源的积极开发与有效利用,是丰富课堂教学的途径之一。教师可结合自身的教学案例及经典课堂评比活动,从课堂导入、课堂提问、活动衔接及课堂拓展四个方面对＂我＂的概念设计及运用进行思考,并在口语课堂教学活动中,巧妙使用＂我＂的概念,以＂我＂为媒介,促成师生及生生间更流畅的交流方式,实现更为有效的口语课堂教学。