期刊文献+

克拉克森数学幸福感理论及其启示 被引量:4

原文传递
导出
摘要 幸福感是学习活动的重要基础,它本身具有内在的教育价值。澳大利亚数学教育专家克拉克森等人从价值教育的角度提出"数学幸福感"的概念、基本领域及发展阶段,该理论关注学习者在课堂情境中如何形成、维持、塑造和应用数学幸福感。本文从布卢姆教育目标分类学的视角对数学幸福感理论进行解读,对该理论所产生的实践意义进行探讨。
作者 柳叶青
出处 《上海教育科研》 北大核心 2014年第4期48-51,共4页 Journal of Shanghai Educational Research
  • 相关文献

参考文献9

  • 1Raths, L. E., Harmin, M., & Simon, S. B. (1987). Selections from'values and teaching'. In J. P. F. Carbone (Ed.), Value theory and education (pp. 198214). Malabar, FL: Robert E. Krieger.
  • 2N. Seel (ed.), Encyclopedia nfthe Sciences of Learning, DOll0.1007/ 978-1-4419-1428-6,# Springer Science+Business Media, LLC 2012.
  • 3[美]洛林·W.安德森等著.布卢姆教育目标分类学修订版--分类学视野下的学与教及其测评[M].北京:外语教学与研究出版社,2009:4.
  • 4Clarkson, P. , Bishnp. A Education and Student Values: & Seah, W. (2010). Mathematics The Cuhivation of Mathematical Wellbeing. From: T. Lova! et al. (eds.), International Research Handbook on Values Education and Student Wellbeing, DOI 10.1007/978-90--481- 8675-d- 7,C ? Springer Science+Business Media B.V. 2010.
  • 5乔建中.情绪追求:教学中值得重视的动机问题[J].教育理论与实践,2000,20(8):50-53. 被引量:24
  • 6[美]B·S·布卢姆等著,邱渊等译.教育评价[M].上海:华东师范大学出版社,1987.
  • 7Keitel, C. (2003). Values in mathematics classroom practice: The students' perspective. Paper presented at the Conference of the larners' Perspective Study international research team.
  • 8Eccles, J.S. (2004). Schools, academic motivation, and stage- environment fit. In R. M. I,erner & 1,. Steinberg (Eds.), Handbook of adolescent psychology (2nd ed., pp. 125-154). Hoboken: John Wiley.
  • 9Averill, R. (2012). Caring teaching practices in nmltiethnic mathematics classrooms: attending to health and well-being. Math Ed Res J (2012) 24:105128.DO1 10.1007/s13394-011-0028-x.

二级参考文献1

共引文献26

同被引文献6

引证文献4

二级引证文献2

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部