学校师德教育的“有痕”与“无痕”

现阶段基层学校对在校教师的师德教育往往靠政治学习,宣讲、提要求来完成,或者等出现了问题再来教育,把师德教育细化到条目,分别罗列出1、2、3、4、5至N条,最后,连老师自己都记不清该有多少条不能做。笔者结合所在学校开展的"争做最美的教师"系列主题活动,深刻体会到学校师德教育的意识、制度、评价必须"有痕";而教育的形式、时机、过程可以"无痕"。