摘要
当前幼儿教师资格认证制度低门槛、终身化等问题,严重阻碍了幼儿教师教学能力的发展。"发展性"教师资格认证制度的重构,对幼儿教师的教学能力提出了应具有高效能感、终身学习能力、教学反思能力和教学风格等新要求。为此,政府部门、师范院校和学前教育机构应从认证制度的调整、课程体系的改革等各方面提供完整的发展路径。
出处
《潍坊工程职业学院学报》
2014年第2期5-7,共3页
Journal of Weifang Engineering Vocational College
基金
2011年重庆市社会科学规划项目"重庆市农村幼儿教师教学能力发展研究"(2011QNJY31)
2012年教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目"快速城镇化背景下农村地区学前教育师资保障体系构建研究"(12XJC880012)的阶段性研究成果
