浅谈生物科学史教育对高中生物教学的意义

科学史教育源于19世纪中期的英国,1851年英国科学促进协会主席惠威尔在演讲中提出“我们要给年轻人的,与其说是科学结论,不如说是科学方法,更不如说是科学史”的观点.当今美国等发达国家的教育改革中,重视科学史教育已成为改革的一个重要方向.在我国,科学史教育虽然起步较晚,但近些年随着教育改革的深入,对其重视的程度也不断增加.在人教版的高中生物新教材中有关生物科学史内容仅在必修本中就增至22处,提及的科学家将近60位,呈现的形式多样,有“科学家访谈”、“科学史话”、“科学前沿”、“科学家的故事”、“资料分析”等.