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学生是课堂教学的核心——“基因分离定律”课例分析

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摘要中学生物教师常常把教学目标是否达成、教学环节是否流畅、重难点是否突破作为评价一堂好课的标准.然而在教学过程中,教师常常只是表面上关注了学生,实际上学生的主体地位并没有得到体现,教学只是按照教师的设计有条不紊地进行着,学生被动地接受着事先备好的知识.

作者李志银

机构地区南京市宁海中学

出处《中学生物学》 2013年第12期26-27,共2页 Middle School Biology

关键词课堂教学基因分离定律学生课例分析生物教师教学目标教学环节教学过程

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

2013年第12期

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