指导学生开展研究性学习活动的有益探索——以“葡萄酒的酿造技术”研究性学习活动为例

阐述开展研究性学习活动不仅要注重发挥学生的主体作用,强调学生亲自参与、乐于探究、勤于动手,而且也要求教师对学生进行有效指导.作为完整的研究性学习活动一般要经过三个阶段,即活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结及交流阶段,教师要依据不同阶段的要求分别进行具体指导.研究性学习活动对教师的角色、地位、知识及能力提出了挑战,做好这项教学实践活动,无论是对于教师提高自身的素质和能力,还是对于学生获得亲身参与研究探索的体验、养成实事求是的科学态度都具有非常重要的意义.