应用元认知策略提高学生生物解题能力被引量：1

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摘要元认知其本质是个体对自己认知活动的调节管理.它是弗拉维尔于20世纪70年代提出的一个新概念.学习不仅仅是对所学材料的识别、加工、理解的认知过程,同时也是对该过程进行积极监控、调节的元认知过程.在实际生物教学中碰到很多学生的生物解题能力亟待提高,所以笔者应用元认知策略在提高学生生物解题能力方面进行了有益的尝试.

作者邵小洁

机构地区无锡市市北高级中学

出处《中学生物学》 2013年第12期41-42,共2页 Middle School Biology

关键词元认知策略生物教学解题能力学生应用 20世纪70年代认知过程认知活动

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

2013年第12期

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