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小学语文课堂教学增效减负的策略研究
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摘要
传统的"讲读中心化"课堂,大部分课堂教学时间被教师占据,学生在课堂教学中的被动接受,使得出现课堂教学效率低,课后巩固知识量不断增加的恶性循环现象。本文正是基于这样的现状,探究构建学生主体的课堂教学模式的有效策略,促进小学语文课堂教学的增效减负。
作者
殷璐
机构地区
江苏省泰州师专泰兴附属实验小学
出处
《作文成功之路(中考冲刺)》
2014年第2期78-78,共1页
A Successful Way to Compositions
关键词
小学生
语文教学
增效减负
策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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