让精彩的预约美丽绽放

实验是科学教学的重要手段，也是学生获取科学知识的重要途径。构建课堂动态生成式的教学，让课堂绽放活力，是新课改派生的崭新理念。为此本文从“实验教学前进行弹性预设，为动态生成提供空间；实验探究过程中巧用疑问、善用辩论促进动态生成；课后充分利用资源拓展延伸，完善生成”等方面进行了相关策略的阐述。