关于“分层走班”教学的思考

随着我国基础教育改革的不断深化，关注个性化学习，满邾个性发展的教育公平理念，已成为素质教育的核心，现有的中小学班级授课制与教学形式渐渐难以适应教育发展的需要。“分层邺班”作为一种新的教学模式，目前还在探索阶段，但已得到有关专家肯定。本文试从“分层邺班”教学的实施背景，实施方法以及存在的问题作了简单的论述，使之能够发挥最大能量，更好地推广使用。