摘要
在高职院校生源差异日益扩大化的今天,分层教学因其重视学生个体差异、因材施教而成为高职教育改革和发展的必然选择。实验数据说明通过分层教学可以有效地提高数学教育质量,推动素质教育的有效实施。
出处
《高等函授学报（自然科学版）》
2013年第1期50-52,35,共4页
Journal of Higher Correspondence Education(Natural Sciences)
基金
河南省教育厅2012年人文社会科学研究项目-高职院校开展数学分层教学的探讨与实践研究
项目编号:2012-GH-189
