摘要
目的探讨首日接待式教学法在ICU护生教学中的应用。方法将2010年6月～2012年12月在ICU实习的护生共192人分为2组，对照组（102人）采用传统方法即入科第1天每人指定一位带教老师跟班实习；观察组（90人）在病房成立专门的教学小组，并选派1人担任护理总带教。护生到ICU实习的第1天由教学组长负责带教，第2天开始指定专人带教。结果观察组理论考试及操作考试成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05），问卷调查结果显示，观察组较对照组满意率更高，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论首日接待式教学法有利于建立良好的师生关系，使护生更快进入临床实习角色，有效降低护理风险。
