落实三维目标 实现有效教学——例说《百家争鸣和儒家思想的形成》

三维目标是新课程改革中的一大亮点，教育界对它的评价很高。它使教学目标成为教学全过程的控制者，在陈述方面，由过去的教师中心--“教师教”，教授中心--“为了教”，教科书中心--“教教科书”，课堂讲授中心“千篇一律的教”，转变为现在的以学生发展为中心--行为主体是学，行为动词明确反映学生的学习效果。然而，也有人认为三维目标太虚，任务太多，实际教学中很难落实，所以，它只是新课改中理论上的亮点。在这里，就三维目标的落实与有效教学的关系，以具体的实例谈谈笔者的看法。