新课程下数学教学的“五重”

一、既重说，也重听 训练说是发展学生智力、培养学生思维能力的一条有效途径。在教学中经常提供给学生说的机会，如说题意、数量关系、操作过程、思路、算理算法等，还要求学生回答问题有理有据、条理清楚、表达完整。说的训练给学生带来思维清晰，讲话条理清楚，思考问题逻辑性强的效果，同时也觉察到不少学生喜欢争抢回答问题，甚至插嘴抢答，深感培养学生会听也是非常重要的。听是接受教师所传递的信息的重要途径；听能使人博采众长，弥补自己考虑问题之不足，养成尊重他人的好品质。因此在训练说的同时抓好听的训练，要求学生①仔细地听。教师讲课，学生发言，都要听清楚、完整，做到边听边想；②耐心地听。当学生回答有错时，应等他把话说完后再指出，做到听后再指正；③虚心地听。当别人提出异议时，应虚心听取意见，做到边听边修正；④辩证地听。在他人阐述观点时，应不盲从，做到边听边选择。还让学生知道会听能扩大摄取信息渠道，丰富自己见识，积累知识经验。通过听与说并重训练，使功能互补互进，获取知识。