走点“弯路”也是好事

在一次学校组织的由三个班（甲班17人、乙班18人、丙班16人）学生组成的混合班教学中发生了一件令我难忘的事情。在课堂上，我指着图甲问：该装置的气密性如何检验？一会儿工夫，许多学生就七嘴八舌地说了起来。这时，我像往常一样让他们站起来发言。生1：关闭开关，把导管插入水中，用手捂住烧瓶，如果有气泡，则说明气密性是好的。