课堂问题的指向——着眼语用 揣摩表达

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，这句话点明了语文课程的性质和任务。在阅读教学中，教师要培养学生的阅读能力，引导学生得意、得言、得法。课堂问题设计的指向就是要引导学生关注课文“怎么说”，即引导学生关注课文的言语形式。学生凭借语言文字，读懂句子的意思，这就是读懂语言之“意”，但这并不是语文教学的目的，语文阅读教学还要引导学生品味语言的精妙，了解作者是怎样一步一步表达的。因此，着眼语用，引导学生揣摩表达就要成为课堂问题的指向。