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凸现守恒思想 传播物理文化——解读“追寻守恒量”的教学
被引量：
3
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摘要
本文认为守恒是客观规律，发现守恒是科学的胜利，认识守恒是美的享受。讨论了如何追寻守恒量。
作者
王高
机构地区
南京市中华中学
出处
《物理教学》
2014年第4期22-24,共3页
Physics Teaching
关键词
物理文化
守恒量
守恒条件
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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