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社会工作介入“随班就读”的探讨

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摘要我国残障儿童的随班就读从20世纪80年代开始实施，经过多年发展，我国残障儿童教育已形成以随班就读和特教班为主体、以特教学校为骨干的模式，大大提高了残障儿童的入学水平，

作者方英

机构地区广州大学

出处《中国社会工作》 2014年第10期35-36,共2页 China Social Work

关键词随班就读社会工作 20世纪80年代残障儿童特教学校儿童教育入学

分类号 G76 [文化科学—特殊教育学]

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中国社会工作

2014年第10期

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