期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

有效教学观下一节历史好课的实践智慧被引量：3

原文传递

导出

摘要历史课堂是一种有计划、有组织的教学交互过程，是实现历史教育目的、提高学生人文素养的基本途径。历史课堂的预设与生成是关乎教学质量和教学有效性的关键，也是教师专业成长必备的技能。新课改明确提出以“学生为中心”的理念，要求变革学习方式和教学方式。那么，一节历史好课究竟要有怎样的实践智慧呢？

作者葛家梅

机构地区如东县马塘中学

出处《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期37-42,共6页 History Teaching

关键词有效教学历史课堂学生本位评价标准

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1刘桂秋.有效教学概念新探——综合有效教学观之下的有效教学[J].课程．教材．教法,2008,28(9):11-15. 被引量：91
2胡庆芳.美国有效教学原则及能力要求的教学论意义探寻[J].上海教育科研,2006(5):28-31. 被引量：14

二级参考文献17

1姚利民.有效教学涵义初探[J].现代大学教育,2004,20(5):10-13. 被引量：312
2程红,张天宝.论教学的有效性及其提高策略[J].中国教育学刊,1998(5):37-40. 被引量：216
3陈力.预案·生成·反思——新课程背景下的“生成性”课堂教学策略探微[J].教育实践与研究,2005(05S):31-33. 被引量：14
4龙宝新,陈晓端.有效教学的概念重构和理论思考[J].湖南师范大学教育科学学报,2005,4(4):39-43. 被引量：203
5陈晓端,Stephen Keith.当代西方有效教学研究的系统考察与启示[J].比较教育研究,2005,26(8):56-60. 被引量：200
6宋秋前.有效教学的涵义和特征[J].教育发展研究,2007,27(01A):39-42. 被引量：316
7C Kyriacou. Effective Teaching in School [M]. Basil Balackwell, Ltd, 1986.9.
8Broder J M, Dorfman J H. Determinants of Teaching Guality: What's Important to Students? [J]. Research in Higher Education, 1994, (35) : 235--249.
9Ballentyne R, et al. Researching University Teaching in Australia [ J ]. Studies in Higher Education, 1999, 24 (2): 237--257.
10Strong JH,Tucker PD,Hindman JL,李伟,译..有效教师素质手册[M]..北京:中国轻工业出版社,,2007.1....

共引文献102

1苏春燕.对有效教学的认识及其反思——以“导学案”教学为例[J].浙江教育科学,2019,0(6):35-38. 被引量：1
2刘兴华.英语写作教学的循证实践[J].当代外语研究,2020,0(1):68-76. 被引量：1
3陈斯稳.如何提高学生历史自主阅读能力[J].高考,2020,0(14):67-67.
4赖燕燕.加强医学遗传学“有效教学”的策略[J].广西医科大学学报,2008,25(S1):218-219.
5彭兵.幼儿园教学活动优化策略探析[J].当代学前教育,2009(4):23-26. 被引量：5
6吴志健.即时设计的问题探究[J].课程教学研究,2012(9):28-30.
7李永刚.初中英语写作教学策略[J].神州,2014(17):100-100. 被引量：4
8朱敏.高校有效教学研究[J].经济视野,2013(23).
9戴晓明,蒋凤荣,戴建国,王子妤.立足有效教学病理选修课教学模式的改革与实践[J].中华中医药学刊,2008,26(6):1246-1247. 被引量：2
10刘桂秋.论教师与民主课堂的构建[J].中国教育学刊,2009(2):58-61. 被引量：11

同被引文献3

1宗加银.学会观察学会教学——浅谈活动单导学模式下历史课堂观察的有效开展[J].考试与评价（科研版）（特色教育探索）,2012(11):25-27. 被引量：1
2李明海,徐振祥.“读·议·拟·论”教学模式概说一以“从陶片放逐法看雅典民主政制”为例[J].中学历史教学参考,2013(4):38-41. 被引量：1
3成尚荣.学科育人:教学改革的指南针和准绳[J].课程．教材．教法,2019,0(10):82-89. 被引量：76

引证文献3

1周晶.基于2014年南通市高中历史评优课课堂观察的思考[J].中学教学参考,2015(10):103-104.
2卢春建.“三导四步”教学模式的实践与思考——以《罗斯福新政》一课的教学为例[J].中学教学参考,2016(13):1-4.
3葛家梅.高中历史学科育人的路径探索[J].江苏教育研究,2020(34):62-64. 被引量：1

二级引证文献1

1张金雁.加强文化认同教育,建构历史高品质课堂[J].启迪,2022(20):68-70.

1曾文.谈高中英语有效教学[J].青少年日记（教育教学研究）,2013,0(7):74-74. 被引量：1
2曹瑾.有效的合作学习成就精彩的英语课堂[J].课程教育研究,2012(34):79-80.
3董玉骥,朱德卢.有效教学的四个“亮点”[J].安徽教育,2010,0(1):50-50.
4周爱国.朴实,真实,实实在在——我的初中英语有效教学观[J].考试周刊,2009(1):134-135.
5段红霞,何九甫.语文特级教师的有效教学观比较研究——以于漪、宁鸿彬为例[J].现代语文（上旬．文学研究）,2012(5):75-76.
6易峻.论“小组合作学习”的有效教学观[J].学苑教育,2014,0(22):25-25.
7周汉锋.新课程视野下的化学有效教学观[J].卫生职业教育,2009,27(6):54-56. 被引量：5
8陈杰.有效教学观下数学课堂的“慢”思考[J].广西教育,2013(18):55-56. 被引量：1
9黄晶晶.从同课异构活动反思高中英语有效教学观[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2013(24):33-34.
10周德强.谈中学语文课的三效合一策略[J].成功,2009(5):142-142.

历史教学（上半月）

2014年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部