中学语文课堂引领艺术初探

在中学语文教学实践中,教师对课堂引领的预设会遇到一些＂意外＂,比如学生对问题理解的偏差、学生回答问题的指向偏颇、对问题的理解不够深刻、没有达到教师的预想等,那么如何对课堂提问进行＂校正＂和＂突破＂呢？对课堂引领的追问成为提高提问有效性、解决引领生成偏差的有效手段。