浅谈高中文言文课堂教学“十步法”

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摘要在以往传统的文言文教学中,教师就是依纲靠本,传授知识。教师能把知识讲透,学生能听明白,就达到教学目的。从教师这个角度来讲,出于对学生的负责,往往有一种求全责备,力求完美的心理。在这种心理的指导下,教师不惜花大量的时间用于文言文教学,以求打下扎实的文言文基础。长期以来,文言文的教学多由教师大包大揽,形成了一种刻板划一的模式,老师事无巨细,逐字逐句串讲;学生完全处于被动接受的地位,

作者魏定乾夏志英

机构地区四川万源中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第3期79-80,共2页

关键词文言文教学课堂教学十步法高中传授知识教学目的被动接受教师

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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