运动系统临床技能课程整合的可行性探讨

自美国西余大学医学院在1952年提出以器官系统为代表的整合课程［1］以来，医学整合课程在欧美发达国家已实施多年并得到了广泛应用［2］。由于整合课程能够打破临床与基础学科间的壁垒，加强学科之间的联系，从而提高学生对医学课程的兴趣。器官系统整合课程之一的运动系统相关临床技能种类多，短期疗效难判断，其并发症多且严重，对无菌操作要求高，从而使得相关临床技能的培养尤为困难。为提高临床技能的教学水平和效果，整合教学资源与优化教学手段，重庆医科大学自2011年在医学本科生中实施以器官为中心的课程体系教学改革，并开设了临床基本技能横向整合课程，通过医学模拟教学使医学生达到“早临床、多临床、反复临床”的目标。本文以运动系统临床基本技能为例探讨临床技能课程整合模式的可行性。