“导学案”编写与教学的三个原则

一、“导学案”要捍卫学生的学习主体性地位不动摇 “导学案”教学中，最能体现课标“还学习主动权给学生”精神的方式，就是增设“我的疑问”这一环节，还学生“我的疑问”所需的空间，留足学生在芳草地耕耘的时间，培养学生的“问题意识”，使学生勇于质疑，善于质疑。