基于学生差异与发展需要整体构建“意义”——《分数的意义》教学实践与反思

【设计理念】1．基于教材、学情与研究现状，提出自己的思考。“分数的意义”是数意义的一次拓展，虽然各种版本的教材都采取了分段编排的原则，但真正实现对分数意义的深度理解需要一个漫长的过程。