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学则生疑疑则学进——学生“提出问题”的培养策略被引量：2

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摘要《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》“分析问题、解决问题”的基础上增加了“发现问题、提出问题”的目标，从“两能”到“四能”体现了对学生创新意识与创新能力培养的要求．

作者朱广科

机构地区丰县初级中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2014年第4期34-37,共4页

关键词 “提出问题” 学生创新意识《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》培养策略创新能力培养 “四能”

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2014年第4期

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