职校语文课程评价标准之评价方式多样性实践研究——以本校五年制高职12数控（2）班为例

面对中等职业学校语文教学评价方式的单一、滞后现状，探索多样化的语文教学综合评价方式已经势在必行。中职语文教学评价以生为本，将课堂教学与课外实践活动结合，兼顾形成性评价、阶段性评价和终结性评价，才能全面评价学生，提高中等职业学校语文教学水平，激发学生语文学习的热情，促进学生全面发展。