阅读教学始于文本细读

“文本细读”的概念是20世纪英美新批评派理论家克林斯·布鲁克斯提出来的，它是文学批评的一个重要术语。“细读”对于文章阅读的确是有积极作用的，面对教学文本，只有细读——以反复阅读、仔细琢磨为基础，尽可能详尽地了解作家的创作心态，准确把握其创作意图与艺术构思，才能引领学生深人文本，读懂他人观点，读出自己的体悟，才能使课堂摆脱肤浅与浮躁，使阅读教学充满语文味。