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刍议精读课文与略读课文的关系——以人教版中年级为例 被引量:1

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摘要 随着年级的增高,精读课文篇目逐渐减少,略读课文则逐渐增多。面对教材中这种反比例编写安排,我们应该正确看待精读课文与略读课文的关系。
作者 林玉梅
出处 《福建基础教育研究》 2014年第3期50-51,共2页
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引证文献1

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