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“反例”在小学数学课堂中的巧用
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摘要
在小学数学教学中,教师适时巧用反例,可以帮助学生理清概念,识锗归因,发展学生的数学思维,进一步培养学生的数学思维能力跟素养。
作者
江珊
机构地区
福建省南靖县金山中心小学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第3期92-93,共2页
关键词
数学
课堂教学
反例
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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