团体心理训练对高职教师工作态度和人际关系影响研究

目的：研究团体心理训练对高职教师工作态度和人际关系的影响。方法：选取20名高职教师，随机分成两组，一组为试验组，一组为对照组，用工作满意度问卷、工作压力量表、职业倦怠量表测查高职教师的工作态度，以人际关系自测量表和社会支持量表测查高职教师的人际关系状况，试验组参加团体心理训练。对照组不参加团体心理训练，比较试验组和对照组，训练时间前后的得分差异。结果：团体心理训练后，试验组工作满意度得分显著提高（P〈O．05），工作压力、职业倦怠得分显著下降（P〈O．05），人际关系、社会支持得分显著提高（P〈0．01），但社会支持中的客观支持得分没有显著变化（P〉O．05）；对照组工作满意度、人际关系和社会支持得分没有显著变化（P〉O．05），工作压力、职业倦怠得分没有显著变化（P〉0．05）。结论：团体心理训练可以比较有效地提高高职教师的工作满意度、人际关系状况和社会支持状况，降低工作压力和职业倦怠程度。